Tancament del bloc

Dilluns 16 de desembre va ser l'últim dia de classe a GTIC. Per tant, hauria de donar per finalitzat el meu bloc però no crec que suposi cap problema en què segueixi realitzant entrades amb treballs de classe posteriors.

Sé que l'objectiu del bloc era que estudiéssim a través d'ell però a mi m'ha servit més per a repassar cada classe de GTIC. Em sembla interessant i necessària la majoria de coses que ens ha ensenyat el Jordi Simón a GTIC com a futurs educadors que serem, ens ha ajudat a enriquir els nostres coneixements pel que fa a la informàtica.

En conclusió, que el bloc em sembla una eina molt útil alhora de treballar l'escriptura i l'expressió escrita. I que de tant en tant, aniré actualitzant-lo amb aquelles activitats o classes que em resultin interessants.

Taxonomia de Bloom

En l'última classe de GTIC del 2013, vam treballar la Taxonomia de Bloom. Aquesta consisteix en un llistat de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars i ser objectes d'avaluació (http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom).

Vam aprendre una segona manera de mostrar activitats intel·lectuals que es desenvolupen a partir de diferents tasques que podem fer utilitzant les TIC.

La taxonomia estructura les habilitats jeràrquicament, de manera que no es pot pretendre assolir les superiors sense dominar les inferiors, aquestes habilitats estan classificades en tres dominis: Domini cognitiu, afectiu i psicomotor. Nosaltres ens hem centrat en el domini de les habilitats cognitives perquè són les que l'any 2000 es va revisar, incorporant les accions en forma de verbs.

A continuació tenim una imatge amb el qual podem veure els canvis entre les habilitats cognitives de Bloom originades al 1956 i les fetes l'any 2000, es canvien els substantius per verbs i les dues últimes habilitats canvien de posició.

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

Us deixo la primera adreça de la font la qual he extret aquesta informació: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/ i la segona en la qual trobem exemples de taula de la Taxonomia de Bloom.

Aquí, us deixo la última activitat d'aquest semestre, a través de la pàguina Scribd, aquesta consisteix en un quadre que recull les eines i recursos que s'han treballat al llarg del semestre, tot aplicant els verbs que apareixent en el quadre de la Taxonomia de Bloom:

Eines i Recursos Taxonomia de Bloom by NuriaPY

Ús de les etiquetes

Al llarg de la formació d'aquest bloc, he anat classificant les meves entrades amb etiquetes. Aquestes són un sistema d'organització, un instrument que serveix per classificar, organitzar o agrupar un contingut. Dosacero

Cadascuna de les meves entrades està classificada segons el tema del contingut, l'assignatura i la temàtica, en aquest cas totes tracten d'educació infantil.

Per aplicar etiquetes al teu bloc:

1. Nueva entrada, al marc dret et posa etiquetes (davall de configuració de la entrada).
2. Afegir les etiquetes que vulgis separant-les per comes. Exemple: etiquetes, GTIC, educació infantil.
3. Clicar listo.

Web 2.0, Flickr i Youtube

La web 2.0 és un terme que està relacionat amb les aplicacions web que faciliten la compartició interàctiva d'informació, el disseny centrat en l'usuari i la col·laboració dins el World Wide Web.

El concepte "Web 2.0" va ser esmentat per primer cop per O'Reilly Media el 2004, referint-se a la percepció que la segona generació de la Web es basava en comunitats i en serveis d'allotjament, com ara els espais web de treball en xarxa, les wikis, i Folksonomy folksonomies que faciliten la col·laboració i en el fet de compartir entre usuaris espais per a fotografies, textos i vincles amb altres "llocs Web" (Web-sites), els tres exemples més clars són Flickr i Youtube.

Extret de Viquipèdia.

Flickr és un lloc web gratuït que funciona com a una xarxa social, i que permet emmagatzemar, ordenar, buscar, vendre i compartir fotografies i vídeos en línia. És un servei molt utilitzat per als bloggers ja que, poden extreure imatges pels seus blocs.

Extret de Viquipèdia.

Youtube és un lloc web per compartir vídeos pujats pels usuaris a través d'Internet. La idea és semblant a la televisió, on hi ha una sèrie de canals en els quals podem trobar vídeos de tots els àmbits. Aquests vídeos els pot veure qualsevol i té l'opció de deixar comentaris.

Extret de Viquipèdia.

Les quatre metàfores i l'Scribd

Abans-d'ahir, dilluns 9 de desembre a l'aula de GTIC vam treballar les quatre metàfores:

• L'ordinador com a tutor (la metàfora tutorial). L'ordinador ensenya a l'infant, el programa dona la teoria i després la posen en pràctica, utilitzen el mateix procediment que amb els llibres i les fitxes. Un exemple seria Entrena't per llegir o les activitats de JClic (programa per construir tutorials, els mestres dissenyant activitats perquè després les facin els seus alumnes).

• L'ordinador com a alumne (la metàfora de la construcció). L'alumne és el mestre i ensenya a l'ordinador. En aquest cas, la visió de l'ús educatiu esta centrada en l'alumne, aquest és qui controla a l'ordinador, donant-li i indicant-li les tasques que ha de fer. Un exemple de programa seria l'Scratch el qual consisteix a donar instruccions al gat. És l'ordinador qui aprèn i no l'alumne.

• L'ordinador com a simulador (la metàfora del laboratori). Permet a l'infant un aprenentatge a través del descobriment, l'infant aprèn a través de l'observació i l'experimentació. Un clar exemple seria el programa de la  Doctora xinxeta:

          Amb aquest joc podem entendre millor la realitat.

• L'ordinador com a caixa d'eines (la metàfora de la caixa d'eines). Utilitza l'ordinador per a treballar. Cada vegada és més habitual que a les escoles els ordinadors no només s'utilitzin per a fer un aprenentatge a través de jocs sinó també l'utilitzen com a eina per escriure, dibuixar, classificar...   Un exemple és el Gimp.

Per acabar, dir que l'ordinador com a tal un cop el sabem utilitzar, ens permet centrar-nos en els aspectes més reflexius i creatius.

Al final d'aquesta sessió vam treballar amb l'Scribd que és un lloc web que permet pujar i mostrar continguts a Internet per compartir-los. Ofereix pujar arxius en format PDF, Word, Excel, Power Point, entre d'altres. Scribd crea un codi per a cada contingut de manera que permet posar el document en un bloc, wiki, pàgina web...

A continuació us deixo un vídeo en el qual ens explica com endinsar-nos en Scribd:

Gloogster

L'altre dia a la classe de GTIC vam conèixer el gloogster. 

Aquest és una eina per a confeccionar pòsters multimèdia, i que té forces components de xarxa social ja que les persones que utilitzen no solament ho fan per confeccionar les seves creacions sinó també per convertir-les, reivindicar, denunciar, anunciar...

A mà dreta us he col·locat un exemple de pòster. 

L'he extret d'Internet, no l'he fet jo:

http://www.glogster.com/ivansikoh10/gloogster-de-l-aigua-/g-6lndij1evceo77uav6goga0

Recitem poemes!

Avui 11 de desembre hem donat per finalitzat la recitació de poemes en públic, tot i que jo ja ho vaig fer el segon dia. Aquests són alguns dels aspectes que hem de tenir present a l'hora de recitar:

1. Postura: verticalitat no tensa. "El cos expressa", es aconsellable estar dret amb les cames una mica separades i els braços separats del cos. Adoptar una postura recta però relaxada a l'hora.
2. Expressió facial: ha d'haver una connexió amb el públic (somriure amable, canvia d'expressió depenen del que diguem...)
3. Veu: to alt i vocalitzant.

Creia que no, però al final vaig ser capaç de recitar el poema davant del grup gran i el resultat ha estat força bé.

El poema que jo vaig triar és de Salvador Riera i és titula Tinc alzheimer:

Si em veus i te n'adones que no hi veig,

mira'm.

Si em veus i te n'adones que no hi sento, 

parla'm.

Si em veus i te n'adones que quequejo,

escolta'm.

Si em veus i te n'adones que no et puc tocar,

toca'm.

Si em veus i te n'adones que em costa moura'm,

mou-me.
Si em veus i te n'adones que he caigut,
aixeca'm.
Si em veus i te n'adones que tremolo,
abraça'm.
Si em veus i te n'adones que ploro, 
deixa'm plorar.
Però no deixis mai de mirar-me, de parlar-me, d'escoltar-me, de tocar-me, de moure'm,
d'aixecar-me, d'abraçar-me.
I pel damunt de tot, 
no deixis mai d'estimar-me.